Créfi

 Objectifs

• Repérer les points clefs de vigilance dans l'accompagnement d'adolescents souffrant de handicap.
• Etablir des rapprochements entre typologie de handicap et incidences pour l'adolescent et pour son entourage.
• Repérer les comportements et les fonctionnements psychologiques qui structurent la personnalité de l'adolescent handicapé.
• Améliorer sa communication avec l'adolescent.

 Contenu

Les différents types de handicap : déficience intellectuelle, motrice, auditive, visuelle, trouble de l'apprentissage, de la communication (rappel).

Loi du 11 février 2005 concernant la scolarisation des élèves souffrant de handicap (rappel).

Place et rôle de chaque acteur et de chaque structure : EVSH, AVS / SESSAD, ULIS, PAI, ESS, ITEP, IME.

Comment se situer dans la relation au jeune et aux divers interlocuteurs.

Comment accompagner sans assister.

Les spécificités de l'adolescence et leur expression chez le jeune porteur de handicap.

La gestion de l'énergie, de l'agressivité chez le jeune souffrant de handicap.

Les troubles du comportement, les troubles de la communication.

Les moyens et méthodes qui favorisent la communication avec l'adolescent en fonction de la typologie de handicap.

Problématique de la puberté et de l'affectivité chez l'adolescent en situation de handicap.

Comment aborder ces problématiques en tant qu'adulte éduquant.