Evolution de l'environnement social des élèves et de leurs familles

1 Une société en mutation : 
Les faits de société qui influent la construction et les comportements des jeunes.
•    Les nouveaux modèles familiaux et la place de l’enfant aujourd’hui.
•    Le passage du collectif à l’individualisme.
•    L’impact de «l’école pour tous ».
•    Les nouvelles formes d’autorité.
•    Les repères qui construisent les jeunes et groupes de jeunes aujourd’hui.
•    L’explosion des nouvelles technologies et l’impact de la communication virtuelle sur le 2 2 jeune  et la famille. 
•    Les réseaux sociaux : la modification de la relation entre l’adulte éduquant et le jeune.

2.    Les évolutions des demandes et besoins des familles dans l’environnement actuel : 
              Entre constance et transformation.
•    Les styles éducatifs parentaux.
•    Les pratiques éducatives et les interactions parents-enfants.
•    L’accompagnement parental à la scolarité.

3.     Des liens avec les familles à inventer et réinventer. 
•    Les attentes et exigences des parents vis à vis de l’établissement. 
•    Les besoins et attentes du jeune face à l’adulte éduquant. 
•    Le partenariat Ecole-famille.
•    Les limites de l’action de l’adulte éduquant et les passages de relais possibles.

4.    La communication avec les jeunes et leurs familles. 
•    La posture de l’adulte éduquant.
Les attitudes facilitatrices de communication et de co-éducation avec les familles.
•    Les nouveaux outils de communication, savoir les utiliser en étant vigilant à la qualité de la relation.
•    La loi et le règlement : savoir donner du sens et les faire respecter.
•    Les modalités de prévention des addictions à mettre en place, les réponses à apporter

5.    Entraînement.
    Nous créerons un établissement virtuel : « Saint Estèphe », pour illustrer les situations et faciliter l’apprentissage. Des cartes décriront le rôle et la personnalité de chaque intervenant au sein de l’établissement : enseignant, chef d’établissement, personnel de restauration, EVS, élève, parent,…
    Face à des situations précises, les personnages devront en analyser les causes, définir en sous-groupes puis individuellement, les attitudes à adopter. 
o    Cas  N1 : Accueil d’un nouvel élève d’une famille multiculturelle recomposée.
o    Cas  N2 : Mise à l’écart d’élève suite à des critiques sur les réseaux sociaux.
o    Cas N3 : Refus de toute autorité au sein de l’établissement par un élève, soutenu par ses parents.